[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”4.6.1″ _module_preset=”default”][et_pb_row _builder_version=”4.6.1″ _module_preset=”default” column_structure=”1_5,3_5,1_5″][et_pb_column _builder_version=”4.6.1″ _module_preset=”default” type=”1_5″][\/et_pb_column][et_pb_column _builder_version=”4.6.1″ _module_preset=”default” type=”3_5″][et_pb_text _builder_version=”4.6.1″ _module_preset=”default” hover_enabled=”0″ sticky_enabled=”0″]<\/p>\n
PIANO PER L’INCLUSIONE<\/strong><\/p>\n Il Piano annuale per l\u2019Inclusione\u00a0(PAI) <\/strong>deve essere redatto dalle Istituzioni scolastiche e\/o revisionato annualmente entro il mese di giugno. SCOPI <\/strong><\/p>\n Il PAI conclude il lavoro svolto collegialmente da una scuola ogni anno scolastico e costituisce il fondamento per l\u2019avvio del lavoro dell\u2019a.s. successivo. Ha lo scopo di:<\/p>\n Scopo del Piano \u00e8 anche quello di far emergere criticit\u00e0 e punti di forza<\/strong>, rilevando le tipologie dei diversi bisogni educativi speciali e le risorse impiegabili, l\u2019insieme delle difficolt\u00e0 e dei disturbi riscontrati, l\u2019importanza degli interventi educativi e delle strategie didattiche in direzione inclusiva.<\/p>\n FINALITA’<\/strong><\/p>\n DESTINATARI <\/strong><\/p>\n I destinatari degli interventi sono tutti gli alunni, le famiglie, il personale della comunit\u00e0 educante.<\/p>\n
Il PAI,<\/strong>\u00a0introdotto dalla\u00a0direttiva sui BES del 27\/12\/12<\/a>\u00a0<\/strong>e dalla\u00a0circolare ministeriale del 6\/03\/13<\/a>\u00a0<\/strong>“Strumenti d\u2019intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l\u2019inclusione scolastica \u2013 Indicazioni operative”<\/em>,\u00a0<\/strong>\u00e8 un documento che \u201cfotografa\u201d lo stato dei bisogni educativi \/formativi<\/strong> della scuola e le azioni che si intende attivare per fornire delle risposte adeguate.\u00a0
Ciascuna istituzione scolastica, nell\u2019ambito della definizione del PTOF<\/strong>, predispone il Piano per l\u2019inclusione<\/strong> che definisce le modalit\u00e0 per l\u2019utilizzo coordinato delle risorse, compresi il superamento delle barriere e l\u2019individuazione dei facilitatori del contesto di riferimento nonch\u00e9 per progettare e programmare gli interventi di miglioramento della qualit\u00e0 dell\u2019inclusione scolastica<\/strong>.\u00a0<\/p>\n\n
\n